Page 507 - Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitimi Kuruluşlar ve Tarihçeler
P. 507
4 7 5
10 — Enaz iki öğretmen okulunda okul müdürü ve
öğretim müfettişleri yetiştirilmek üzere şubeler bulunmalıdır.
Profesör daha sonra esas rapora geçmekte ve bu rapora
bir “giriş„ le başlıyarak şu konular üzerine ayrı ayrı
durm aktadır:
1 — Genel Eğitim programı,
2 — Maarif Vekilliği kuruluşları,
3 — öğretm enlerin yetiştirilmesi ve refahlandırılması,
4 — öğretm enlerin yetiştirilmesi,
5 — Okul sistemi,
6 — Sağlık ve sağlık bakımı,
7 — Okul disiplini,
8 — Çeşitli maddeler.
< \
2 — Dr. Kühne’ nin raporu:
1925 yılı içinde Türkiyede meslek okulları hakkında
incelemelerde bulunmak üzere çağdaş Alman Pedagogu
“Kerschensteiner,, in tavsiyesiyle çağrılan Profesör Kühne
rapprunda şu konular üzerinde işlemiştir:
1 — Genel öğrenim veren okullar,
2 — Meslekî öğrenim ve eğitim tesisleri: .
A — Sanat meslekleri eğitim i:
I) Çırak ve uzmanlık işçilerinin yetiştirilmesine mahsus
kurumlar,
II) Teknisiyen yetiştirmek.
B — Ticaret mesleği için eğitim.
C — Evidaresi öğrenimi.
Meslekî okul işlerinin idaresi.
3 — Belçikalı teknik öğretim uzmanlarından Ömer Buyse’in
raporu:
Bu raporun konularından teknik öğretim tarihçesinde
bahsetmiştik. Teknik öğretimin plânlaştırılması işinde Ömer
Buyse’in raporundan da geniş ölçüde faydalanılmıştır.
