Page 417 - Türkiye'de Eğitim Bilimleri Tarihi Üzerinde Bir Araştırma
P. 417
389
CUMHURİYET DÖNEMİ
2 - Yetiştirici ve tamamlayıcı kurslar,
3 - Özel eğitim ve öğretime muhtaç çocuklar için kurulacak okullar,
sınıtlar ve gezici öğretmenler,
İsteğe bağlı olanlar da:
1 - Okul öncesi eğitim kurumlan,
2 - Tamamlayıcı sınıflar ve kurslar.
İkinci yenilik de, ilköğretimin gelir ve giderleri ile planlama işlerinin
bir düzene sokulmasıdır. Yasaya göre, özel idare bütçesinin
HrIerinin en az % 20’si, köy bütçesinin en az %10 u, devamsız öğrenci
velilerinden alınacak para cezaları, vakıflardan ayrılacak miktarlar, ba
ğışlar.... ilköğretimin getiri olarak tesbit edilmiştir. İlköğretimin dı
şardan ithal edilecek ders alet ve levazım gümrük resminden muaf tu
tulmuştur.
EĞİTİMİN PLANLAŞTIRILMASI VE DEĞERLENDİRİLMESİ
SORUNU
Ülkemizde 1960’lı yılların başlarında, eğitimin özellikle orgun eği
timin çeşitli boyutları ve bunların birbiriyle uyumlu hale getiri mesı so
runu gündeme geldi. Bunda, o sırada Amerika’da doktora öğreniminden
Ve bunu izleyen doktora ötesi öğrenimden yurda dönen Dr. Sela attın r
türk’ün rolü olmuştur. Bunu diğer eğitimciler izlediler. Bu çatışmaların
sonucunda Türkiye’de “Eğitimde Program Geliştirme’’ adlı yem bir ders
boğmuştur. Bu ders ilk kez Gazi Eğitim Enstitüsü nde Dr. Fatma arış
tarafından okutulmuştur: 1962.
1961 yılında Amerika’da doktora öğretimini tamamlayarak Gazı
Eğitim Enstitüsü Meslek Dersleri öğretmeni Dr. Selahattın Erturk, Gazı
Eğitim Enstitüsü Eğitim Bölümünce yayımlanmakta otan ‘Eğitim Dün
yası’’ adlı derginin Şubat - Mart 1966 tarihli 9. sayısında “Planlı Eğitim
Ve Değerlendirme Meselemiz” başlıklı bir yazı yayımladı.
Dr. Selahattın Ertürk (1923-1988), bu yazısıyla, ülkemize eğitimle
İlgili yeni kavramlar getirmiş, bu kavramlar arasındaki ılış ı en ortaya
l^oymaya çalışmıştır. Eğitim ve bunun içinde öğretim avramına a a
'^»nırh bir anlam vererek, bunun öğretimde kullanılışı ile ilgili esasları
açıklamıştır. Bu yazıda, örgün eğitime konu olan bir öğretimin dört ana
yönünü ortaya koymuştur. Bunlar şunlardır:
