Page 90 - Toplu Tedris Nazariyat ve Tatbikat

bir diğeri çekmek istemeyip muhakkak çekilmek
istiyor, bir üçüncüsü de öne geçmek için kavga
ediyordu. Fakat ekseriyet sulhperverane ve yar­
dıma hazır bir şekilde hareket etti. Kayma, bu
suretle yarım saat sürdü. ÇocuklaV keyiflerinden
bagırıyorlardi. İçlerinde bazıları da muallimlerinin
kendilerini seyrettiğini bildikleri için fevkalâ­
delikler göstermek istiyorlardı.
Yarım saat sonra sınıfa avdet ettik. Çocuklar
yeniden anlatmıya başladılar. Söylenen bazı
cümleler kızakları tekrar gözden geçirmiye se­
bebiyet verdi. Küçük ve büyük kızaktır muka­
yese olundu. Kızağa ait muhtelif kısımlar ve
bilhassa demir parçası, vidalar yeniden gözden
geçirildi. Demir aksam ile tahta aksam ¿ırasında
keza mukayeseler yapıldı (Soğuk, [laslı, parlak.)
ve bu suretle demir kızakların oturacak yerleri­
nin neden demirden yapılmadığı... izah edildi.
Kazanılan intibalar, resim, yazı, kıraat ve teganni
ile yeniden işlendi. Nihayette güzel bir gün ge­
çirip çok şeyler öğrendiğimize kani bulunuyor­
duk.
:( neroly'ııin anladığı şekilde
toplu tedrİH

Deroly nezdindeki toplu tedris şeklini anlı-
yabilmek için Sadrettin Celâl Beyefendinin, Mile
HamaVde’den tercüme ettikleri “ Decroly usulü«
namındaki esere başlangıç olmak üzere yazdık-
80