Page 246 - Öğretmen Ansiklopedisi ve Pedagoji Sözlüğü I

— 233 —

' — V. İş okulunda karşdıkh yardım ri okuldan kurtarıp sevilen okula
esasına dayanan neşeli, zevkli bir kavuştururlar, Blb: 186, 318, 421,
çalışma hayatı yaratılır. Bu sayede 425, 449, 450, 702, 705.
orada yaratıcı iş için zemin hazır -
İŞ OLAYI — İş psikolojisine ko­
lanmış olur; iş yapmaktan doğan hu-
nu teşkil eden çalışma ile ilgili çe -
ıhıtr.uz zevk bü’tün öğrencileri sa -
şitli olaylar, iş safhaları. A. Hscher’e
iar; çocuklar değer yaratmıya baş­
göre : 1. Problem bilinci; 2. Çalış­
larlar, yetilerini serbesce geliştirme
ma plânın şekillendirilmesi; 3. İşin
irnkfın vc fırsatlarına bol bol kavu­
şurlar. — 1926 tarihli ilkokul müf­ gerçekleştirilmesi; 4. İşi meydana
redat programının başında ilkokul­ getirenin kendi kendini tenkit etmesi
larımızın iş okulu haline getirile - gibi. Diğer ruhbilimciler işin amacı,
çekleri direktif olarak yazılıdır. Bu vasıtaları, sonucu gibi türlü safha -
ülküyü gerçekleştirmek için o tarih­ 1ar üzerinde durarak iş olayını a-
ten beri ileri fikirli ilkokul öğret - raştırırlar. [Abu.: Arbeitsvorgang
menleriyle ilk öğretim müfettişleri (=r prozess)].
çok çalışmışlar, hakikaten bu kuru
tŞ ORNEOt — öğretimde örnek
mun içyapısında büyük değişiklikler
gösterme meselesi eskidenberi bilin -
yaratmışlardır. — iş okulunu ger -
mektedir. Ünlü eğitkenlerden Hcr-
çckleştiımek amaciyle girişilecek iş­
lerin en önemlisi, öğretmen yetişti - bart bile bunu tavsiye etmişti. İş
ren kurumların bu bakımdan yeni okulunda öğrencilere iş örnekleri
göstermek suretiyle çalışma tekniği­
pedagoji ilkelerine uyarak çalışma­
ni öğretmek ana prensiplerden biri­
larıdır. Köy Enstitüleri bu ilkelere dir. Bu tip okulda çocukların iş ör­
dayanarak kurulmuşlar, çalışmala -
rina bunları temel yapmışlardır. neğini taklit ederek yeni iş metodları
Enstitü mezunu köy öğretmenlerinin öğrenmeleri için hiç bir fırsat ka-
çalışacakları köy okullarının kuru - çırılmaz. Meselâ desterenin nasıl
duşunda da ayni ilkeler gözönündc kullanılacağı, dikiş sırasında iğne­
tutulrrıu} olduğu için onların okulla­ nin nasıl tutulacağı, bir konunun re­
rı işlik, uygulama bahçesi, oyun a- simle nasıl ifade cdilc6eği, bilhassa
iam gil i iş yerleri ve vasıtalariylc beden eğitimi dersinde belli hareket­
donatılmıştır. Köy Enstitülerinde ve lerin nasıl yapılacağı hep örnekler
okullarında görevli öğretmenler ça- gösterilmek suretiyle çocuklara öğre­
1ışmala''tndn ileri pedagoji akımları­ tilir. Tıpkı bunlar gibi bir şiir, mü­
na uyacak olurlarsa ideal eğitim ku- zik veya okuma parçası da önce öğ­
rıımlaiTiıın yaratılmasına hizmet et^ retmen tarafından okunarak veya tc-
mis, ileri kültürlü cemiyetlerin yürü­ ganni edilerek öğretilir. Canlı, bi -
yüşlerine ayak uydurmuş olurlıu-. linçli ve güzel iş örnekleri çocuk -
Çocukları korktukları, nefret ettiklc- larda zati çalışma hevesi uyandırır.