Page 470 - Öğretmen Ansiklopedisi ve Pedagoji Sözlüğü I

— 4 5 7 —

bi öğretmenlerin kendi kendilerim SESSlZais ÇALIŞMA - - Her sı­
yctiştirmcicrik ilgili bir çok prob­ nıfı n öğretmeni olan okulda her
lemler dc en kolay bir şekilde bu ne, hangi bir mazeret doluyısiylc smıfın
vi birlikler sayesinde çözüIebiUrlcr. biri öğretmensiz kalınca diğer öğ­
Blb: 145, 295, 341, 400, 490, 721. retmenlerden birinin nazareti altınd.»
öğretmeni bulunmayan sınıftaki öğ­
SERB1<:S ÖCKENCI KONUŞMA­
rencilere sensizce çalrşmaları için ö-
LARI — Derste serbes öğrenci ko­
devler verilmesi veya tek öğretmenli
nuşmaları, etkinci okulda uygulanan
müteaddit sınıflı okullarda öğret­
bir öğretim tarzıdır. Bunun örneği
men belli sınıflarm öğrencilerine
muaşeret adabına uygun bir şekil­
şahsen ders gösterirken, geri kalan
de ceryan eden karşılıklı konuşmala­
smıfların öğrencilerini de sessizce
rı başarı ile uygulayan insan toplu­
çalışmaya sevketmesi hali. — Sc»-
luklarındaki konuşmalardır, ^'ocu­
• siz çalışmadan başarılı sonuçlar a-
ğun kendi düşüncelerini tabiî bir
labilmeiin başlıca çareleri şunlaı-dır:
tar/da ve başkalarının kolayca anla­
— 1. Her türlü sessizce çalışmanın
yabilecekleri şekilde açıklaması bu
iunacı, çocukların yeni bilgiler cdin-
ntesejenin ilk safhasını teşkil eder.
meelrini, mevcut bilgilerini genişlet­
Serbes konuşmalara böyle başla-
melerini, yetilerini sürekli olarak ge
naoik olursa tabiî yol bulunmuş,
liştirmeye yarayacak alışkanlıktan
yön tayin edilmiş olur. Öğretmen kazanmalarını sağlamaktır. Öğret­
serbes konuşmaları idare ederken men bu amaçları göz önünde tuta­
Önemli olan fikirleri belirtir, teferru­ cak olursa gideceği yolu seçmek mc
attan sayılanları veya dersi ilgilen­
selesi kolaylaşır, öğrencilerin durum
dirmeyen mütaleaları bir tarafa atar, lanna göre sessiz çalışmaya en el­
konuyu aydınlatıcı görüşleri özetle­ verişli vasıtaları hazırlamak, en uy­
yerek meydana çıkarır. Bu durum gun konuları seçmek başarı kazan­
*^‘*rşısında »;iKUklar yeni görüşler ileri manın ilk şartıdır.— 2. Yaşları ilerle
’•ürerler, itiraz edilecek noktalara i- raemiş çocukları sessizce çalışmaya
braz ederler veya yeni tekliflerle or- alıştırmak pek kolay değildir. FnV.-'t
^ya çıkarlar. — öğrencileri, serbes onların bünyelerine, isteklerine uy­
^nnuşma etkinliğine dayanan öğre- gun çalışma yericrim'n ve araçları­
*im tarzına alıştırmak kolay bir me nın sessizce çalışmayı gerçekleştir
*clc ik'ğildir. Bu tarzdaki çalışma- meye uygun olması meselesi de pek
sırasında aynı zamanda bir kaç önemlidir. Eski okullıu-da derliktcn
'^uğun konuşmasına asla izin ve- başka çalışma yerleri yoktu. Yeni
•■ilmcmcli, konuşmalar düzenli şekil­ okulu işlik, uyguluma bahçesi, oyun
ce ceryan etmeli, yalnız kendileri- alanları, lûburatuvar, kümes, an-
söz verilenler sıra ile konuşma- lıL.. gibi kuruluşlarla donatmak ka
‘'d«r (hk: Soru). nun, yönetmelik, öğretim programı