Page 40 - Öğretmenliğin Üç Yönü

88

Bundan başka, öğretenin başarısı, geniş ölçüde, onun
özel durumlarda uygun kelimeler kullanma ve el hareket­
leri yapmadaki duyarlık ve ustalığına da bağlıdır. Bu ba­
kımdan öğretmenlerin Türkçeye tam hâkim olmaları, bu­
nun için de gerekli maharetleri daha yetişme sırasında
kazanmış olmaları şarttır.

Modern öğretimde ölçme ve
değerlendirmenin yerini ve görevini bilmenin önemi

Modern öğretimde ölçme ve değerlendirme metot ve
tekniklerinin yeri birçok yönden her gün biraz daha önem
kazanmaktadır. Bunun için, orta dereceli okul öğretmen­
lerinin meslekî nitelikleri tartışılırken bu önemli konu
üzerinde kısaca da olsa durmakta fayda vardır.

öğrenmeyi teşvikte ölçme ve değerlendirmenin rolü
büyüktür. İyi bir öğretmen, öğrenmeyi teşvik konusun­
da, değerlendirme oluşumunun güc verici, yöneltici ve se­
çici fonksiyonundan faydalanmasını bilmelidir [” ]. ölç­
me ve değerlendirme alanında anlayış ve maharetler ge­
liştirmiş olan bir öğretmen, öğrenmenin genel seviyesini
yükseltebilir; faaliyet ve çabaları istenilen yönlere çevire­
bilir ve öğrenim yaşantılarını kişisel amaçlarına uygun
olarak seçmede öğrencilerine yardım edebilir. Okullarımız­
da başarısızlık oranının çok yüksek olduğu bilinen bir
gerçektir. Bu konuda yeni yayımlanan bir araştırmadan
1962 - 63 ders yılı ile 1968 - 69 ders yılı arasında resmî
ortaokullarımızda başarısızlık yüzdesinin ortalama yüzde
30 dolayında, resmî liselerimizde ise ortalama yüzde 45’e
pek yakın bulunduğu anlaşılmaktadır [^®]. Bu durum kar­
şısında öğretim faaliyetinin normal bir verimlilik seviye­
sine ulaşmasında, sonuç olarak da öğrencilerin başarı ora-