Page 17 - Dünya Eğitimine Yön Verenler - II

1960’ların ortalarında Husén ve çalışma arkadaşları geniş çok amaçlı okul-
laşmayı tartışmak için İngiliz Eğitim Bakanı Anthony Crosland tarafından
Londra’ya davet edildi.
Bunların ötesinde, o eğitimin gelecekteki muhtemel eğilimlerini tahmin
etmeyle ilgilenmeye başladı. “Avrupa 2000 Planı” Avrupa Kültür Vakfı tara-
fından başlatıldı. Bu kapsamda Husén onlar için “Gelecek Bilim çalışmaları”
olarak adlandırlan bazı çalışmalara başladı. 1967 yılında Başkan Johnson’ın
“Williamsberg Konferansı” sonrasında, Husén Uluslararası Eğitim Kalkınma
Konseyi (ICED) Mütevelli Heyeti Üyesi ve 1971 yılında IIEP’nin Yönetim Ku-
rulu Başkanı oldu.
Husén hâlen IEA’nın başkanı iken, pek çok ulusal ve uluslararası komisyo-
nun üyesi olarak daha çok iş aldı. Örneğin Husén, pek çok ülkeden önde ge-
len isimler için Colorado Aspen’de Aspen Enstitüsü Humanistik Çalışmaları
tarafından desteklenen seminerlere katılmaya davet edildi. Bu arada, o birkaç
doktora öğrencisinin bulunduğu on ciltlik bir Uluslararası Eğitim Ansiklope-
disi çalışmasının eş editörlüğünü aldı.
1982 yılında emekli bir profesör oldu fakat üniversitesinde bir ofisi olmaya
devam etti. Onun komite çalışmaları, yurt dışı gezileri, hükûmetlere yaptığı
uzman tavsiyeleri devam etti ve hâlâ olağanüstü bir hızla kitap ve makale
üretmeye devam ediyor. 1991 yılında ikinci Uluslararası Eğitim Ansiklopedisi
yazma ve düzenleme çalışmalarına başladı.
O Uluslararası Eğitim Akademisinin (1986-1993) kurucu başkanı oldu.
Husén 1990 yılında Hollanda ve İngiltere WD Salonlarında Albert Tuijnman
ile birlikte Avrupa eğitim sorunlarını tartışırken Avrupa Akademisine bir ra-
por yazdı.

Diğerlerinin Eğitimi
Torsten Husén’in 1956 yılında “Okuma Öğretimi Yöntemleri: Bir Anket ve
Bazı Deneysel Katkılar” üzerine doktora teziyle Jon Naeslund’dan, 1982 yılın-
da “Okullaşma, İş Deneyimi ve Kazançlar: Üçüncü Dünya Kurumsal Oluşu-
munda Kazançları Belirleyen Bir Çalışma” adlı teziyle Roland Duberg’e kadar
otuz sekiz doktora öğrencisi oldu. Yaklaşık 1971 yılına gelindiğinde İsveç’teki
doktora tezleri (Fransa’daki d’Etat Doctorat’a veya Almanya’daki Habilitas-
yon’a biraz benzeyen) çok yüksek bir standarda sahipti. Bu aşamadan sonra
resmî olarak diğer Avrupa ve Amerika üniversitelerindeki doktora program-
ları ile yaklaşık olarak aynı düzeyde eş değer tutulmuştur.

428 • DÜNYA EĞİTİMİNE YÖN VERENLER DÜNYA EĞİTİMİNE YÖN VERENLER • 429