Page 410 - Türkiye'de Eğitim Bilimleri Tarihi Üzerinde Bir Araştırma

382
TÜRKİYE’DE EĞİTİM BİLİMLERİ TARİHİ

1989 yılında, aynı düşünceler, “Millî Eğitim Akademisi” adıyla ye­
niden gündeme gelmiş ve hatta İstanbul’da eski Çapa Eğitim Enstitüsü
binası buna ayrılmıştır. 1990 yılında da Ankara-Hasanoğlan’da bir
“Millî Eğitim Akademisi”nin temelleri atılmıştır. I978’de Yüksek Öğ­
retmen Okullarının kapatılması ve daha sonra öğretmen yetiştiren okul­
ların Üniversitelere bağlanması, Bakanlık için bunu bir ihtiyaç haline ge­
tirmiştir.

ÖĞRETM EN YETİŞTİRME KOMİTESİ RAPORU’NUN
YAYIM LANM ASI
1960 askerî harekâtından sonra kurulan hükümet, eğitim hayatımızı
istikrara kavuşturmak üzere bir dizi girişimlerde bulundu. 1962 yılında
7. Millî Eğitim Şûrası’na hazırlık olmak üzere. Eğitim Millî Komisyonu
Raporu ışığı altında yapılabilecek işleri belirlemeye çalıştı. Bu cüm­
leden olarak, 1961 yılında “Öğretmen Yetiştirme Komitesi Raporu” ya­
yımlandı. Bu komitede şu eğitimciler bulunmuştur: Başkan: Fevzi
Ertem, Üyeler: Hürrem Arman, Ömer Bayın, H. Hüsnü Cırıtlı, Azmi
Gökmen, H.Fikret Kanad, M.Şükrü Koç, Zeki Ökmen, H.Raşit öymen,
A.Rıza Özgüç, Rifat Hancılar, Şevket Türkyılmaz, Kemal Üstün.
0 zamanki Öğretmen Okulları Genel Müdürünün başkanlığında öğ­
retmen okulu deneyimi bulunan öğretmenlerden oluşan bu komite, en
önce, öğretmen yetiştirme ile ilgili olarak şu dört ilkeyi saptamıştır:
1 - He öğretmenin, meslek yaşamına atıldığı zaman, en az lise mu­
zunu düzeyinde olması;
2 - Alan (branş) bilgisi yönünden yeterli olması;
3 - Meslekî formasyonu yönünden bir öğretmen için gerekli olacak
eğitim ve öğretim bilgisiyle donatılmış bulunması ve gerekli uy­
gulamaları geçirmiş olması;
4 - Kişilik ve ahlâkî karakter sahibi, mesleğin değerine inanmış ve
kendini meslekte hizmete vakfetmiş bir insan olması.
Komisyon, saptadığı bu ilkeler açısından, mevcut öğretmen ye­
tiştiren kurumlardan ilgili bilgileri toplamış, bunlarla ilgili görüşlerini
rapora koymuş ve yapılacak işleri bir plana bağlamış ve yine bununla il­
gili yasa tasarılarını gözden geçirmiştir.
Bu raporda, ilköğretmen okullarına, ilköğretimin ihtiyacı olan ele­
man yetiştirme görevi de verilmesi önerilmiştir. Buna göre, ilkokul öğ­