Page 409 - Türkiye'de Eğitim Bilimleri Tarihi Üzerinde Bir Araştırma

CUMHURİYET DÖNEMİ 38 i

tiştirmeye devam etmesi hakkındaki öneri, bununla çatışmıştır. Öğ­
renciler, öğretmen yetiştiren kurumlara gidecek yerde, daha çok üni­
versitelerin başka bölümlerini tercih etmişlerdir. Öğretmen okullarının
hepsinin yatılı olması, kaliteli öğretmen yetiştimıede önemli bir etken ola­
rak görüldüğü halde, daha .sonraki yıllarda, 1974-75 öğretim yılında bu uy­
gulamaya .son verilmiştir. Öğretmen okulunun çevresinin bir eğitim mer­
kezi olması hakkındaki dilek, daha önce uygulanmış ve bazı olumlu
sonuçlar alınmasına karşın, öğretmen yetiştimie siyasetindeki de­
ğişiklikler sonucu, uygulanamaz hale gelmiştir. Üniversiteler, bu görüşe,
eski alışkanlıklarının bir sonucu olarak, pek sıcak bakmamaktadır. Okulun
çevresinin sosyal ve kültürel kalkınmasına yardım etmesi de aynı ne­
denlerle gerçekleşememektedir. Öğretmen yetiştirmede Bakanlık da­
irelerinin işbirliği belki o yıllarda .sağlanabilmiştir. Bu, bugün. Bakanlık
ile Yüksek Öğretim Kurulu arasında bile tam gerçekleşememektedir. Öğ­
retmen ihtiyacı, her zaman önemli bir sorun olarak Bakanlığın önünde dur­
maktadır. I960’tan sonra “Yedek Subay Öğretmen’’ uygulaması ile pek
çok öğretmen mesleğe alınmıştır.
Orta öğretmen okulları ve eğitim enstitülerinde de, 1960’lı yıllarda
rapor doğrultu.sunda yeni düzenlemelere gidilmiştir. Bölümler yeniden sap­
tanmış, öğrenim süresi, raporda belirtildiği gibi, üç yıl olmuştur. Buralara
öğretmen yetiştirmede “asi.stanhk’’ yolu yeniden açılmıştır. Orta dereceli
okullara öğretmen yetiştirmek için I96ü’lı yıllarda ilkokul öğretmenleıi
yaz kursları ile yetiştirilmiştir. Bilgi, görgü ve deneyimleri artırılmak
üzere, 4489 sıyıh yasaya yuıl dışına göre öğretmenler gönderilmiştiı.
Master ve doktora öğrenimi için 1950 li yıllaida yuıtdışına giden öğ­
retmenler yurda dönmüş ve eğitim enstitülerinin öğretim kadroları kuv­
vetlendirilmiştir.
Meslekî ve Teknik Öğretmen okullarında da, öneriler doğrultusunda
hazı değişiklikler yapılmış ve halk eğitimine katılacak öğıetmenleıi ye­
tiştirmek üzere “Kadın Meslek Okulu açılmıştıı.
“Yüksek Öğretmen Koleji” nin açılması hakkındaki Komi.syonun en
Önemli önerisi doğıultusundaki girişimlere 1959 yılında başlandığı halde,
1960’daki 27 Mayıs askerî harekâtından .sonra, yeni kumlan hükümet, bu
konu üzerinde durmamıştır. Oysa, 1959 yılında oıla ve yük.sek deıeceli
okullardan seçilen 20 öğretmen, İngilizce öğrenmek üzere, Ankara’da açı­
lan Georgetown Üniversitesi Ankara Programı’na devam etmişlerdi. Okul
öinaları da Beşevler mevkiinde yapılmaya başlanmıştı. Sonradan, bu bi­
nalar, Millî Eğitim Bakanlığı merkez örgütü binaları olarak kullanılmıştır.