Page 404 - Türkiye'de Eğitim Bilimleri Tarihi Üzerinde Bir Araştırma
P. 404

376
                               TÜRKİYE’DE EĞİTİM BİLİMLERİ TARİHİ

                 O      tarihte  de,  öğretmenlik  mesleği  için,  yeterli  istekli  bu­
             lunamadığından  yakmılmaktadır.  Okulların  bir  incelemeye  dayanmadan
             açıldığı,  öğretmen  ihtiyacının,  biraz  da,  bu  programsızlıktan  kay­
             naklandığı belirtilmektedir.
                 Bu  genel  açıklamalardan  sonra,  çeşitli  okullarla  ilgili  olarak,  özetle
             şu saptamalar yapılmakta ve önerilerde bulunulmaktadır:


                 İlkokul Ö ğretm eni Yetiştirm e:
                 1  -  Öğretmen  okullarındaki  öğrenci  sayısı,  ülkenin  ihtiyacını  kar­
             şılayacak düzeyde değildir.  *
                 2 - Öğretmen  okullarının, genellikle,  bina,  tesisat,  öğretmen  araç  ve
             gereçleri ile öğretim ve yönetici kadrosu ve programı yeterli değildir.
                3  -  Ziyaret  edilen  öğretmen  okullarındaki  öğretmenlerin  çoğu,  çok
            genç,  hatta  büyük  kısmı  stajyerdir.  Bu  kadro,  öğrencilerin  çeşitli  so­
            runları  ile yakından  ilgilenememektedir.  Bu  nedenle,  öğretmen  okulları,
            daha  çok  arttırılmamalı,  öğretmen  okullarının  eksiklikleri  giderilmeye
            çalışılmalıdır.                   \
                4  -  Altı  yıllık  öğretmen  okulları  ıslah  ve  takviye  edildiği  takdirde,
            ülkenin muhtaç olduğu iyi ve yetenekli öğretmenler yetiştirilebilir.'
                5  -  Köy  çocuklarına okuma olanağı  veren  altı  yıllık öğretmen  okul­
            ları  korunarak geliştirilmelidir.
                6 - Öğretmen okullarının programları yeniden gözden geçirilmelidir.
            Bu  müfredat programları,  hem  iyi  nitelikte öğretmen yetiştirmek  için ge­
            reken  şartları  içermeli,  hem  de  okullara  alınacak  çocuklardan  ye­
            teneklileri,  yüksek  öğretime  hazırlayıcı  önlemler almalıdır.  Bunun  için,
            öğretmen okullarına “öğretmen liseleri” adı verilmelidir.O
                7 -  Öğretmen  okullarının  hepsinin  yatılı  hale getirilmesinin,  istenen
            öğretmenlik kişiliği  için, gerekli olduğu belirtilmiştir. (Rapor, s. 76).
                8  -  Öğretmen  okulları,  ilköğretmen  çalışmaları  bakımından,  çev­
            resinin  bir  merkezi  haline  getirilmeli  ve  çevredeki  ilkokul  öğ­
            retmenlerinin yetiştirilmesinde görevli olmalıdır.   ,
                9 - İlk  ve orta dereceli okullarda çalışan öğretmenlerin bulundukları
            çevrenin  sosyal  ve  ekonomik  gelişmesine  yardımcı  bir  öğe  olmalarına
            önem verilmelidir.

            (*)  Bu  isteklerin  bir  kısım   1973  yılında  çık an   M illî  E ğitim   T em el  K a n u n u ’nda  dikkate
              .  alınm ış:  fakat,  bir  kısm ı  d ik k ate   alın m am ıştır,  ö ğ r e tm e n   liseleri,  genel  lise  d u ­
               ru m u n u  getirilm iştir.
   399   400   401   402   403   404   405   406   407   408   409