Page 66 - Dünya Eğitimine Yön Verenler - II

Kandel, çocukların yanı sıra öğretmenler için de daha fazla özgürlüğün
gerekliliğine inandı. Çocuğu sadece eğitim çevresinde ele alan, öğretmeni ve
öğretmenin eğitim sürecindeki hayati rolünü fark etmeyen eğitim reformcu-
larını eleştirdi.
Kandel öğretmenin öğrenciden çok daha fazla deneyimsel altyapısı oldu-
ğunu düşündü. Bu nedenle öğretmen öğrencileri için plan yapan ve bilgiyi
açıklayan en doğru kişiydi. Eğer öğrenci öğretmenin uzman tavsiyesini al-
mazsa başka bir yerde daha az niteliğe sahip ya da niteliksiz kişilerden tav-
siye alır.

Kandel’in en onurlu deneyimlerinden biri, etkili bir Amerikan organizas-
yonu olan Ulusal Eğitim Akademisine (National Academy of Education) se-
çilmesiydi. 1937’de Melbourne Üniversitesi edebiyat ve yazım doktorluğuyla
ödüllendirdi ve aynı yıl Fransız hükûmeti tarafından Şövalye Şeref Nişanı’yla
(Chevalier of the Legion of Honour) onurlandırıldı.

Kandel, genel eğitim alanına ve karşılaştırmalı ve uluslararası eğitim ala-
nına çok fazla katkıda bulundu. Uluslararası eğitimin etkili olması için tüm
ulusların eğitim sistemleri aracılığıyla dünyanın ilerlemesine katkıda bulun-
duğu görüşünü temel alan dünya çapındaki enternasyonalizm ruhunun geli-
şimine yönlendirmesi gerekir. Kandel şöyle dedi:
“Gelişim öğrencilerin kendi çevresinde başlamalı, topluma, ulusa ve dün-
yaya yayılmalıdır. Bu, ırk, renk ya da inanç ayrımı yapılmaksızın insanoğlu-
nun saygınlığı ve değerinin tanınmasının her bir ulusa işlenmesinden fark-
sızdır.”
Kandel’in bir ulusun başka bir ulustan eğitimsel aktarım yapması konu-
sunda kültürel ve sosyal farklılıklar nedeniyle yaptığı uyarısı karşılaştırmalı
ve uluslararası eğitim alanına yapılan önemli bir katkıdır. Kandel herhangi
bir fikir aktarımından önce dikkatli bir inceleme yapılmasını istedi. Bu fikir
ve uygulamalar her ulusun kendine özgü kültür ve tarihine uyarlanmalıdır.

Kandel’in tarih yazıcılığı dünya eğitimine sağladığı başka bir katkıydı.
Karşılaştırmaları geçerliydi çünkü ülkenin eğitim sistemi, güncel konumu ve
gelecekteki olası yönü konusunda tarihsel bir bakış açısına sahipti.

Kandel’in devlet okullarında mümkün olan en iyi öğretmenlere sahip
olma prensibi, güveni olmayan bir meslek için oldukça yararlıydı. Kandel,
öğretmenin rolünü güçlendirmek için yapılan yedek öğretmen uygulaması-
nın, bazı ülkelerde eğitimsel odağı hızlı bir şekilde değiştirebilecek önemsiz

476 • DÜNYA EĞİTİMİNE YÖN VERENLER DÜNYA EĞİTİMİNE YÖN VERENLER • 477