Page 67 - Dünya Eğitimine Yön Verenler - II

yenilikleri kabul etmenin sıkça gerçekleştirilen bir uygulaması olduğunu bi-
liyordu.

Kandel’in eğitim sürecinin merkezine öğretmeni oturtma felsefesi UNES-
CO için yazdığı bir monografide şu şekilde özetlendi:

“Öğretmenin niteliğine dayandırılan çok fazla konu olduğunda öğretmen
nispeten kısa bir sürede öğrenilen bir mesleğin ustalıklarını kullanabilen bir
sanatçı olarak ele alınamaz. Günümüzde öğretmenlik, her meslekte olduğu
gibi oldukça tam ve çeşitli bir hazırlık gerektirir. Gelişmiş ülkelerde bile top-
lum eğitimin en iyi garantisinin okulun ruhu ve gücü olan öğretmenin niteliği
olduğunu fark etmelidir.”
Kandel’in Katkısı
Ünlü eğitimci George Z. F. Bereday, Kandel’in değerli çalışması hakkında
şu yorumu yaptı:

“Kandel’in karşılaştırmalı eğitime katkısı oldukça iyi bilinmektedir. Kan-
del ulusal birimleri ayıran ve idare ya da öğretmen eğitimi gibi daha ulus-
lararası boyuttaki temel unsurlar konusunda tartışma yürüten ve böylece
problem yaklaşımının yolunu açan ilk kişiydi. Yerinde gözlem konusundaki
öğretilerinin yeri disiplinler arası takım çalışması çağında bile doldurulama-
dı. Günümüzde nispeten daha nadir rastlanan bir çeşit karşılaştırmalı metin
incelemesi olan birincil belgeler üzerinde odaklanılmasını destekledi.”

Kandel’in çalışmasının günümüzdeki eğitim sistemleri incelemesindeki en
büyük çıkarımı bu sistemleri etkileyen güç ve etmenleri belirleyebilmek için
eğitim kuruluşunun içine bakmanın yanı sıra dışına da bakmamız gerektiği-
dir. Bu görüş, geçmişi, sürekli bir eğitimsel yenilenme ve reform talebi yerine,
gelişmemizi ölçebilecek önemli bir inceleme alanı olarak gören görüşle eşleşir.
Kandel’in görüşlerinin çoğu günümüzde popülerdir. Bu görüşlerden ba-
zıları, etkili aile katılımı, yaşam boyu öğrenme, geçmişten öğrenilenleri dü-
zenlemeyi destekleyen sağlam bir müfredat ve her sınıfta etkili bir öğretmen-
di. Amerikan Aklının Kapanışı ve Kültür Okuryazarlığı (The closing of the
American mind and culture literacy) gibi kitapların ve modern çağın diğer
çalışmalarının çoğu Kandel’in görüşlerini yeniden dile getirdi.
1960’ların başında Kandel, önceden zengin endüstriyelleşmiş ulusların
kolonisi olan özgürlüklerini yeni kazanmış ulusların eğitimini ele aldı. 19 ve
20. yüzyıllarda endüstriyel ve teknolojik koşullar altında geliştirilen eğitim

478 • DÜNYA EĞİTİMİNE YÖN VERENLER DÜNYA EĞİTİMİNE YÖN VERENLER • 479