Page 9 - Öğretmenliğin Üç Yönü

Değerler, grup bilincini geliştirmek suretiyle, toplu­
mun, tamlığını ve bütünlüğünü devam ettirmesine yar­
dım eder. Bununla birlikte, bazı değerler rasyonel düşün­
ce ile bağdaşamazlar; hattâ yeni ortaya çıkan fikirler ve
bilimsel denemelerin sonuçları ile çelişme halinde olabi­
lirler. Geçmişten bize miras kalan bazı değerler, eskiye
bağlı, değişmez ve bükülmez nitelikleriyle toplumumuzun
sosyal ve kültürel gelişiminde olumsuz faktörler de ola­
bilirler. Gerçekten, birtakım töre ve 'göreneklerin toplu-
mumuzda zamanın gerektirdiği değişmelere engel olduk­
ları görülmüştür.
Bir öğretmenin, kültürümüzde, yeni yetişmekte olan
çocuklar ile gençlerimizi dar bölgeciliğe, ırkçılığa, gerici­
liğe veya sosyal ve politik alanlarda her hangi bir önyar­
gıya sürükliyecek ne gibi unsurlar bulunduğunu bilmesi­
nin çok büyük önemi vardır. Birçok durumlarda, daha iyi
bir kişisel hayata, daha iyi bir aile hayatına, daha iyi bir
ulusal hayata kavuşmak ve daha iyi bir eğitim sistemi
gerçekleştirmek için elde edilmesi istenilen değer ve gayö^
lere sahip olmak için bu olumsuz faktörleri ortadan kal­
dırmak gerekir.
Bir değerler sisteminin incelenme, değerlendirilme
ve değiştirilmesi bireysel değerlerin gelişiminde büyük
rol oynar. Bir öğretmenin, öğrencilerini eski, bazan da za­
rarlı töre ve göreneklere karşı rasyonel ve bağımsız bir
davranış geliştirmelerine temel olacak bir şekilde, olgu­
ları eleştirici bir gözle incelemeye nasıl yönelteceğini ve
teşvik edeceğini bilmesi gerekir. Hem geleneksel hem de
yeni değerlere karşı anlayışlı bir tavır geliştirmek husu­
sunda öğrencilere, ana - babalara ve meslektaşlara yardım
edebilmek için öğretmen, önce kendi kişisel değerlerinin